什么是化学？“世界由物质组成，化学则是人类用以认识和改造物质世界的主要方法和手段之一。‘化学’一词，若单从字面上解释，就是变化的科学……”在徐官屯街初级中学，很多学生的化学第一课就是从化学教师石海燕的这番话中开始的。因为化学是可以改变世界的手段之一，他们爱上了这门学科，同时，也让他们在成长路上，有了明确的选择……这是石海燕最欣慰的，因为她看到了耕耘的收获，看到了远方的希望。正因为如此，从教5年多，她把大部分时间都献给了学生，教知识、授品德，用心上好每节课，带着初心，做学生心灵的“催化剂”。
带着求索之心上讲台
今年32岁的石海燕，2014年开始从事教学工作。从踏上讲台开始，她便把上好每一节课当成一种追求，不断将学以致用引向深入，力求授课有目标、学生有收获。
石海燕把不断提高教育、教学和科研水平作为重中之重。她刻苦钻研业务，虚心向同事、同行学习，把先进的教学理念融入课堂实践中，积极探索教育规律，改进教育教学方法，主动参加教育教学改革，形成了自己的教学风格。
化学课对于很多学生来说，枯燥乏味。如何让它变得有趣？石海燕有一套自己的教学方法。课堂上，讲到一些知识点，她就会延伸一些生活小常识，比如讲到醋酸，她会给学生科普，醋酸洗脸可以美白；炖骨头汤时，加点醋更有助于钙的吸收等，听了一节课有些疲倦的学生，一下子就有了兴趣。课外，她也喜欢用化学方程式做一些有趣的事情，比如把化学反应式变成顺口溜，在自制的班服上印上化学元素，就连颁给学生的奖都是“丁达尔效应奖”“最佳催化剂奖”等。遇到这样可爱的老师，学生们不爱上化学都难。
“惟改革者进，惟创新者强，惟改革创新者胜。”教育不仅要本本分分坚守阵地，还要紧跟时代不断推新。当前，初中生的思维趋于多元，作为班主任，石海燕在注重固本培元的同时，着力为学生引领航向、塑身定型。她注重身教与言教并行，要求学生做到的自己先做到，牢固树立“让行为成为一种教育、让优秀成为一种习惯”的思想共识。她多次组织开展红色榜样主题班会和品读经典活动，并结合身边优秀案例，在培育学生社会主义核心价值观上下真功夫。不仅如此，石海燕注重纵向与横向对比，鼓励学生用日记和视频等手段记录自己的成长，通过横向展示、纵向对比，让学生精细写实、准确定位，为自己的成长找到方向。
石海燕常说，做老师不难，难的是持之以恒，总是这种心态，总是这种精神，总有与这种心态和精神相应的行为。石海燕说，教育这项工作，没有最好，只有更好。
用爱打开学生心灵之门
爱是教育的根基；爱是教育的归宿。石海燕就是用“爱”这把神奇的钥匙，打开了一个个学生心灵的大门，也赢得学生的信任和家长的认可。
作为班主任，石海燕深知，在管理班级的过程中绝不能简单粗暴训斥，必须体贴和关爱每一位学生。要想很好地了解学生，班主任就必须深入班级、亲近学生，了解学生所思所想，这样才能更好地管理班级。石海燕常常在课间时走进班级，主动找学生聊天，谈他们的爱好及学习情况。如“你在家最喜欢做什么?”“天气冷了，你多穿衣服了吗?”“最近进步很大，请继续努力。”让学生感受到老师发自内心的、朋友式的关怀和家人般的牵挂。
石海燕班上曾有一名单亲家庭的学生，和奶奶住在一起。由于缺少亲情，日子久了，难免对人对事看法有偏激。为了让孩子回归正轨，石海燕多次和他进行沟通交流，了解了他的内心想法后，决定采取签订《亲情协议》的办法，开展感恩教育，实施正向激励，慢慢引导那名学生回到正轨。如今，那名学生已考入理想的学校，每逢节日，他都会给石海燕发来节日问候，说说自己的近况、听听老师的建议。
寒暑假是教师难得的休息时间，但是，这段时间也是学生学习状态懒散、动力不足的时期。为了让学生在假期有所进步，石海燕帮助每个学生制定计划，通过微信查看学习进度，交流学习心得。虽然很累，但看到家长的回复：“老师，您的指导和肯定，是孩子坚持下去的动力”时，就充满了动力。待到开学，看到学生成绩的进步，就更让她觉得再苦再累都是值得的。
守护学生成长的有心人
《孟子》中讲：“爱人不亲，反其仁。”爱人的方式有很多种，让学生欣然接受的就是最有效的。
石海燕曾接触过一名整天沉迷游戏的学生，因为他的成绩一路下滑，母子二人经常冷战。家庭的不和谐，使得这名学生更加叛逆，不仅不上课，还经常顶撞老师，对同学也常常恶语相向。面对这样的问题，石海燕首先和他的母亲进行沟通，找到他们冷战的症结。随后，她决定采取写信的方式和这名学生进行交流。“现在是晚上11点多，老师每天都会批改作业、备课到深夜。你的父母每天也会辛勤的工作，为的是让你有一个好的生活环境，他们奔波劳碌着，或许忽视了一些对你的爱，你应该对他们多一些理解。”石海燕在信中写到。那名学生看了信后，眼睛里闪过一丝光亮，但马上又变得面无表情。即便如此，石海燕也没有放弃，一封、两封、三封……渐渐地，这名学生有了回应，他开始回信，和老师倾诉心中的苦闷。他觉得母亲根本不关心他，只在乎分数，对他的努力视而不见。了解了学生内心的想法后，石海燕对症下药，在心理疏导的同时，安排那名学生和他的母亲面对面，母子俩打开心结后，学生的学习和生活状态有了明显改变。
在石海燕看来，每一名学生都值得被珍爱，对于那些学习上有困难或小毛病比较多的孩子，她总是用母亲般的宽容来引导他们，并以诚心赢得他们的信任，以爱心抚慰他们的心灵。在学生眼里，她既是一位严厉的老师，更是一位善解人意的好朋友。她用心去发现每一个孩子的闪光点，鼓励每名学生都参与班队管理中，并为他们提供展示自我的平台。在她的班里，事事都有人做，人人都有事做，每个人都是班级这个大家庭不可缺少的一分子。她常说：“我不敢说我班里的每一个孩子都是优秀的，但我敢肯定地说，每一个孩子都是快乐的、积极的、向上的。”担任班主工作以来，她所带的班学生平均成绩及优秀率均在年级名列前茅，在学校组织的各类文体评比活动中更是捷报频传。
5年的时光，石海燕积累了大量教育教学经验，这些激励着她在工作中去尝试去践行；5年的时光，让她看到了更多爱生如子的前辈们，引领着她砥砺前行，让她在无数次的迷茫中一次次蜕变。在教育的沃土上，在每个朝升暮落间，石海燕将会继续用她的笑容、她的汗水、她的执着、她的爱，去滋润每一株新苗茁壮成长。
